Nuoret lähestyvät yhä enemmän taloustieteen maailmaa aikaisemmalla iällä. Aikaisemmissa artikkeleissa puhuimme taloudellisen koulutuksen tarpeesta keskiasteen koulutuskeskuksissa. Tällä tavoin opiskelijat alkavat tutustua yleisimpiin taloudellisiin käsitteisiin ja oppivat hallitsemaan omaa rahaa arvioidessaan päätöstensä taloudellisia seurauksia.
Espanjan kaltaisissa maissa työttömyysaste on korkea. Ottaen huomioon vaikeuden saada työtä muille, tavoitteena on yrittäjyyden edistäminen, mikä olisi parempaa tapaa kuin koulutusjärjestelmän kautta. Vuonna 2016 julkaistun yrittäjyyttä koskevan GEM-raportin mukaan yrittäjyysaktiivisuusaste on Espanjassa vain 5,7%, kun taas Etelä-Amerikan maissa, kuten Chilessä ja Ecuadorissa, on upeat 25,9% ja 33%. 6%. Tästä syystä hallitusta on kehotettu edistämään yrittäjyyttä oppilaitosten kautta.
Opiskelijat eivät aio ottaa yhteyttä talouteen vain finanssikoulutuksen kautta, koska orgaanisessa laissa opetuksen laadun parantamiseksi (LOMCE) annetaan tärkeä painoarvo yrittäjähenkisyydelle, yrittäen kannustaa opiskelijoita tulevaisuudessa luoda oman yrityksen.
Tässä mielessä LOMCE esittelee uuden aiheen nimeltä "Initiation to Entrepreneurial and Business Activity". Mitä tämä aihe tarjoaa toisen asteen opiskelijoille? "Aloittaminen yrittäjyyteen ja yritystoimintaan" yrittää herättää huolta nuorten keskuudessa ja kannustaa heitä olemaan oman kohtalonsa mestareita luomalla oma yritys. Motivaatio on avainasemassa työssään tässä oppiaineessa, koska opiskelijat oppivat etsimään omia tavoitteitaan, työskentelemään tiiminä, suunnittelemaan, kommunikoimaan yrityksessä ja ylläpitämään harhaa päivittäisessä opinnossaan. yhtiö.
Toisaalta opiskelijoita arvioidaan kahdella perustaidolla tai taitolla, kuten sosiaalisella ja kansalaisosaamisella sekä yrittäjyysosaamisella. Sosiaalisen ja kansalaisosaamisen avulla yritetään kouluttaa tulevaisuuden yrittäjiä, jotka ovat sitoutuneet yhteiskunnan hyvinvointiin ja kehitykseen, minkä vuoksi on tärkeää opettaa heille, mitä yritysten sosiaalinen vastuu merkitsee. Yrittäjyysosaamisen osalta opiskelijoilla on kyky ehdottaa ideoita, analysoida tilanteita, hallita riskejä ja ratkaista tulevassa liiketoiminnassaan mahdollisesti esiintyviä ongelmia.
Tulevien yrittäjien sukupolven kouluttamiseksi on herättävä opiskelijoiden huolenaiheet, välitettävä yrittäjyys positiivisena, koska he ovat omia pomojaan ja asettavat omat tavoitteensa, jotka stimuloivat heidän luovuuttaan ja antavat heille suuren sosiaalisen arvostuksen johtajana oman yrityksenne. Opiskelijoita varoitetaan kuitenkin myös yrityksen perustamiseen liittyvistä riskeistä. Todiste tästä on, että hanke vaatii paljon aikaa, vahvan investoinnin, tuotot ovat vaihtelevia ja on epäonnistumisen mahdollisuus.
Toinen esiin nouseva kysymys on, kuinka opettaa tätä tietoa luokassa. Kaikkien ei tarvitse olla perinteisiä luokkia, joissa opettaja tekee monologin ja opiskelijat rajoittuvat muistiinpanojen tekemiseen. On liiketoiminnan simulointiharjoituksia, joissa opiskelijat voivat muodostaa tiimejä, joista jokainen työskentelee yrityksen eri osastojen kanssa, tai tieto- ja viestintätekniikat voivat auttaa tuntemaan todellisia esimerkkejä yrittäjistä tai aloittaa tietojenkäsittelytieteen sovellusten hallinnassa. yhtiö.
Toisaalta yrittäjien kutsuminen esittämään, kuinka he onnistuivat kehittämään omaa yritystään, voi tarjota ideoita opiskelijoille ja antaa heille mahdollisuuden päästä lähemmäksi rikastavaa kokemusta.
